lunes, 16 de marzo de 2009

Constructivismo y Arte



Constructivismo se denomina a las distintas corrientes surgidas en el arte, la filosofía, la psicología, la pedagogía y las ciencias sociales en general.
En pedagogía sugiere que el aprendizaje se logra mejor manipulando los objetos. Los que aprenden lo hacen mediante la experimentación y no porque se les explique lo que sucede. Se proponen actividades que les permitan hacer sus propias inferencias, descubrimientos y conclusiones. Los estudiantes aprenden la nueva información a partir del conocimiento que ya poseen. Los profesores determinan constantemente el conocimiento que sus estudiantes han ganado, son inevitables los errores de reconstrucción y partiendo de ellos los maestros diseñan nuevas actividades, también los docentes deben conectarse con los estudiantes mientras que están realizando actividades y se están preguntando en voz alta, planteándoles preguntas a los estudiantes para estimular del razonamiento, ellos facilitan a los estudiantes herramientas para que hagan sus propias resoluciones y estimulan la autoregulación, con un énfasis en que los conflictos son de los alumnos y deben resolverlos por sí mismos.
Erich Buchholz artista alemán figura central de la corriente costructivista en el arte, su obra fue prohibida en 1933, en “Las Orbitas de los Planetas” donde muestra la concepción “mecánica” del universo. Una serie de pinturas tituladas “La Variable Constante” muestra figuras oblongas sobre un eje diagonal, en una secuencia de tres líneas y un bloque central de la forma, dentro de una amplia gama de permutaciones, que le permiten seis variaciones

La ley eterna de recurrencia -como en el espiral-
se opone a la ley del eterno retorno no
como en la parábola que es una espiral distorsionada.
El primero es relativo, este último es absoluta. Nunca devuelve nada.

McNamara, Andrew “Erich Buchholz: el inconveniente de la nota en la historia del arte”. Arte y Australia, vol. 39, No.32, December 2001/February 2002, pp. 39, No.32

El fundador del constructivismo en su natal Varsovia es Berlewiv, ritmos de formas geométricas y color puro dando la ilusión de vibración y movimiento son puestos en su obra “Mecanofacture

Costruttivismo

Costruttivismo è chiamato a le diverse correnti che è emerso in arte, filosofia, psicologia, pedagogia e scienze sociali in generale.
In Insegnamento suggerisce che l'apprendimento si ottiene manipolando oggetti. Coloro che non imparano dalla sperimentazione e non perché non spiegare che cosa succede. Proposta di attività che consentano loro di prendere le proprie deduzioni, le scoperte e le conclusioni. Gli studenti imparano nuove informazioni da parte delle conoscenze che già possiedono. Insegnanti riconsidera le conoscenze che gli studenti hanno vinto, gli errori sono inevitabili e ricostruire da progettazione di nuovi insegnanti, gli insegnanti dovrebbero anche collegare con gli studenti, mentre le attività che stanno svolgendo e si chiede ad alta voce, l'aumento Chiedete agli studenti di stimolare la motivazione, che danno agli studenti gli strumenti per prendere le proprie decisioni e di incoraggiare l'autoregolamentazione, con un particolare accento sui conflitti che sono studenti e deve risolvere da soli. Il artista tedesco Erich Buchholz figura centrale nelle attuali costructivista di arte, il suo lavoro è stato vietato nel 1933, in "Le orbite dei pianeti”, se il progetto mostra"meccanica "del cosmo. Una serie di dipinti dal titolo "Costante Variabile" mostra un asse diagonale forme allungate in una sequenza di tre righe e un blocco centrale di forma, all'interno di una vasta gamma di permutazioni, che consente di sei variazioni


Milano de Calderara.

La legge eterna di reiterazione, come la spirale -- contrari alla legge eterna di ritorno non è come nella parabola che è una distorsione della spirale. La prima è relativa, che è assoluta. Non restituisce nulla. Il fondatore del costruttivismo è nella sua nativa Varsavia, Berlewiv, forme e ritmi di puro colore per dare l'illusione del movimento e le vibrazioni sono portati al loro lavoro "Mecanofacture "

McNamara, Andrew "Erich Buchholz: lo svantaggio della nota nella storia dell'arte". Arte e Australia, vol. 39, No.32

Para una biografia de Berlewiv:
http://fr.ecoledeparis.org/artists/view/henryk_berlewiv

martes, 10 de marzo de 2009

Horus y Seth se Unifican por la Ley

Tomado del pedestal del trono de Sesostris I (1970 AC), de la 12ª dinastía del antiguo Egipto, explicada por el Dr. Egiptólogo Jan Assman de la Universidad de Heidelberg en su texto “La Mente de Egipto”. Horus simboliza la civilización “el bien” y Seth representa la fuerza “el mal”. En el libro “El Gran Secreto” de Christian Jacq, se novela la tentativa de este faraón de imponer para la humanidad el misterio de la resurrección. El combate entre las fuerzas del bien y del mal, lo difícil que es seguir el camino de Maat. En la imagen observamos la gran simetría que existe entre circunferencias de unidad y de oposición, con pleno equilibrio entre las dos fuerzas. Pero ya en la Biblia en el Génesis 1:1-4 nos describe como: “En un principio Dios creo los cielos y la tierra…como Dios dijo: “Hágase la Luz” y después viendo que la luz es buena, separa la luz de la oscuridad”, dando con esta descripción la superioridad de lo conveniente y adecuado sobre lo incorrecto y descuidado. El gran filosofo chino Confucio decía al respecto queLa mente del hombre superior obra con mayor justicia y la mente del hombre mediocre con mayor ganancia”.
Galileo afirmaba: “No se puede enseñar nada a un hombre, solo se le puede ayudar a descubrirlo por si mismo”

Horus e Seth sono unificate dalla legge
Tratto da il piedistallo del trono di Sesostris I (1970 aC), del 12 ° dinastia di Egitto, ha spiegato dal Dr. Egyptologist Jen Assman, Università di Heidelberg, nel suo testo "La Mente di Egitto". Horus simbolo di civiltà "buone" e Seth è la forza, è il "male". Nel libro "Il Grande Segreto" di Christian Jacq, parla sul tentativo di imporre faraone per l'umanità nell mistero della risurrezione. La battaglia tra le forze del bene e del male, come è difficile seguire la via di Maat. Nella foto si vede il grande simmetria tra i circoli di unità e di opposizione, con il pieno equilibrio tra le due forze. Ma nella Bibbia, in Genesi 1,1-4 descrive come: "In principio Dio creò il cielo e la terra ... e Dio disse:" Sia la luce "e dopo aver visto che la luce è buona, separa la luce delle tenebre", con questo, la superiorità del auspicabile e opportuno il torto e incurante. Il grande filosofo cinese Confucio ha detto che "L'uomo superiore mente opere più equa e la mente del mediocre uomo con più profitto."
Galileo ha detto: "Non puoi insegnare qualcosa ad un uomo. Lo puoi solo aiutare a scoprirla dentro di sé"

荷魯斯和Seth是統一的法律
從基座的寶座Sesostris我( 1970年) ,第12王朝的古埃及,埃及博士解釋 Assman ,海德堡大學在他的案文“的思想埃及。 ”荷魯斯象徵著文明的“好”和Seth是“邪惡” 。在這本書中“大秘密”基督教苧麻,是新穎的企圖強加法老對人類的神秘的復活。之間的鬥爭力量的善和惡,是多麼困難的後續瑪阿特方式。在圖片中我們看到了偉大的對稱性界之間的團結和反對,並充分兩者之間的平衡力量。但是,在的聖經創世記1:1-4描述為: “一開始上帝創造了天地...上帝說: ”要有光“ ,並在看到光線好,分開了輕黑暗,讓這一點,優越的理想和適當的錯誤的和不小心。偉大的中國哲學家孔子說安達盧西亞說, “上級的人的思想工作更公平和思想的平庸的人更多的利潤。 ”
伽利略說: “你不能教任何一個男人,只可以幫你了解一下自己的